SÍNTESIS DEL DEBATE CTS

Como participación final a este interesante debate de CIENCIA,TECNOLOGÍA, SOCIEDAD, destacaría:

a) En una o unas pocas frases: una nueva idea que os haya sorprendido, que os haya impresionado, que tal vez habéis aceptado o adaptado a vuestra manera de ver el mundo educativo.

 Destaco el trabajo que hemos realizado todos los participantes, siguiendo las directrices que se nos han dado. Como idea me llamó la atención la frase de Aristóteles :"Lo que tenemos que aprender a hacer, lo aprendemos haciendo"    ya que mantiene plena actualidad en el campo educativo.
También me llamó la atención el cortometraje de “la gran  idea de Binta”, me hizo pensar y reflexionar,  nosotros pensamos siempre que vivimos en un país desarrollado y nuestra forma de vida es mejor que las de los países en desarrollo. Este sencillo relato de una aldea de Senegal nos da una lección de humanidad.

b) Expresad vuestra opinión respecto al rol en la postura determinista que habéis tenido que representar y la postura del "tejidos sin costuras"

 Me tocó defender la postura tecnodeterminista, la verdad que me resultó complicado por lo radical que es, me hubiera resultado más fácil defender la postura sociodeterminista. De todas las formas, no estoy de acuerdo en la totalidad con ninguna de estas  posturas. Como en muchas cosas de la vida diaria, no nos podemos ir a un extremo u otro, por eso comparto la postura del tejido sin costuras. En este caso  es un compendio de todo: Ciencia, tecnología y sociedad, en la que la una no tenga sentido sin las otras y viceversa. Esta relación es un todo global en la que todo se debe tener en cuenta, los avances tecnológicos que existan en el contexto en el que se den, con las relaciones sociales que existan en ese lugar determinado y con los medios económicos, sociales y científicos que cuenten.

c) Valorad vuestra propia participación en función de los criterios de evaluación

Creo que ha sido adecuada. He respetado la estructura externa, el número de intervenciones, éstas han sido espaciadas en el tiempo, he intentado interaccionar con los compañeros, sobre todo sugiriendo reflexiones, etc.

 En general, he sido clara en mis intervenciones y he hecho todo lo posible para argumentar siguiendo los hilos planteados y la postura tecnodeterminista que tenía asignada.
d) Elegid uno o dos compañeros que destacaríais por su buena participación.

Creo que en el debate se refleja el trabajo de todos, cada uno en su medida .Destaco la participación de Silvia Ponce por ser la persona que inició el debate y nos ayudó a los demás a participar.

PRESENTACIÓN DEL BLOG

Este blog va a reflejar como va a ser mi aprendizaje de las nuevas tecnologías día a día, los adelantos y las dificultades que se vayan dando. Sobre todo, va a verse el trabajo que voy a realizar en común con mis compañeros de aula.

PREGUNTA 12 DE LA ACTIVIDAD DE CONOCIMIENTOS PREVIOS

12.    Conclusiones

Comenta tu grado de compromiso en relación a los conocimientos previos que has reflejado en este documento. ¿Hasta qué punto crees que los defenderías ante un tribunal? ¿Crees que pueden cambiar tus esquemas en el futuro próximo?

Creo que son sinceros y reflejan mi opinión actual. Por supuesto, podrían cambiar en el futuro próximo, puesto que al ir avanzando en el conocimiento de esta asignatura los  esquemas seguro que variarán.

¿Cuáles son tus primeras impresiones al realizar esta primera actividad?

Me doy cuenta de lo que puedo aprender en este campo y estoy dispuesta a abrir mi mente para poder construir estos conocimientos entre todos.

PREGUNTA 11 DE ACTIVIDAD DE CONOCIMIENTOS PREVIOS

11.    Mapa de conceptos

Inserta en este documento un mapa de conceptos sobre la relación entre Ciencia, Tecnología, Sociedad y Educación que, previamente, hayas realizado en lápiz y papel y escaneado, o bien hayas realizado con una aplicación que te permita realizar mapas conceptuales.

PREGUNTA 10 DE LA ACTIVIDAD DE CONOCIMIENTOS PREVIOS

Volvemos con otro reto importante, buscar un problema que sea significativo para los aprendices. El punto de partida nos resultó complicado, de hecho cambiamos el problema porque con las indicaciones de la tutora nos dimos cuenta que no íbamos por el camino correcto. Una vez que cambiamos el problema ya empezó a fluir el trabajo y todo empezó a ir mejor.

Entonces conseguimos  seguir el trabajo entre las dos sin problemas, empezamos a verlo claro, salían las actividades rápidamente y teníamos ganas de ponerlo en práctica   a través de la metodología de  aprendizaje basado en la resolución de problemas ABP.

Así Beatriz empezó planteándoselo a sus alumnos, haciéndoles sentir que ellos eran capaces de resolverlo por ellos mismos  y todos empezaron a colaborar  a pensar en cómo podíamos entre todos mejorar la convivencia en el colegio y tratar adecuadamente los conflictos que surjan. Ha sido una experiencia interesante para los alumnos y también para nosotras. A mí me hubiera gustado estar allí, pero era imposible. Sin embargo, las nuevas tecnologías nos han ayudado y Beatriz me iba contando cada momento como iba todo, no es lo mismo pero me ayudó mucho a seguir el proceso.

A la vez, volvimos a utilizar los mapas conceptuales y comprobamos de nuevo su utilidad.

Los alumnos sin problema nos facilitan las pruebas documentales de cómo está siendo su aprendizaje y todo lo vamos incorporando a la wiki,  en ella se queda reflejado todo.

Vamos viendo como sigue esta tarea….