Paso a paso hemos ido viendo la necesidad de las nuevas tecnologías para que los alumnos puedan construir su propio aprendizaje significativo. Lo hemos visto en los alumnos, pero lo más importante es que lo hemos visto en nosotros mismos.
Atrás queda el día que empecé a crear el blog, que lio me parecía todo. Pero poco a poco con las indicaciones de la tutora, con la ayuda de los compañeros y con el interés que se me ha generado por el tema, he ido avanzando junto con mis compañeros.
Hemos dedicado mucho tiempo, pero creo que nos va a resultar útil para nuestro trabajo y además para el día a día de nuestra vida.
Agradezco a todos los compañeros su participación, a mi compañera del proyecto: Beatriz su cooperación y ayuda , a la tutora el que nos haya dado la oportunidad del aprendizaje y a toda la comunidad educativa del colegio en el que hemos implementado el proyecto su colaboración intensa y desinterasada.
Vamos dando nuestros pasos finales en la asignatura pero seguro que son el inicio de muchos proyectos futuros.
APRENDO CON LAS TICS
lunes, 23 de junio de 2014
EVALUACIÓN.
Una de las peculiaridades de la metodología del aprendizaje basado en problemas ABP es la evaluación.
La utilizamos en nuestro proyecto, comprobando se este modo la validez del sistema.
La utilizamos en nuestro proyecto, comprobando se este modo la validez del sistema.
MUESTRAS DOCUMENTALES
Como pequeña muestra de la implementación en un contexto
real, hemos aportado fotografías del momento en que se llevaron a cabo las
actividades, videos de estos momentos y algunos productos de los alumnos.
Estas muestras nos ayudan
a ver cómo fue todo el proceso, cómo colaboraron los alumnos encantados.
EJEMPLOS DE BUENAS PRÁCTICAS
Modelos
Kite e historias
Como ejemplos de buenas
prácticas tenemos los modelos Kite
e Historias. De una forma sencilla y rápida se pude resumir y dar una idea
clara de cómo ha sido el proceso de aprendizaje, primero con la ficha y después
con la entrevista a los mediadores.
Vamos a reflejar la entrevista de nuestro caso, para que se aprecie que es muy sencillo:
HISTORIA
COMPLETA
Entrevistador: Buenas tardes Beatriz y Concepción,
me gustaría que compartieras alguna
experiencia que os haya permitido utilizar alguna metodología novedosa en
vuestro trabajo.
Beatriz:
Buenas tardes.
Concepción:
Buenas tardes, estamos encantadas de compartir nuestro último trabajo
utilizando la metodología de resolución de problemas ABP.
Entrevistador:¿Cómo surgió la idea de trabajar con la metodología de resolución de
problemas ABP?
Beatriz:
las dos estamos estudiando psicopedagogía,
nos la dieron a conocer en una de las
asignaturas y nos pareció que lo más
oportuno para conocerla mejor era ponerla en práctica.
Entrevistador: ¿Elegisteis este colegio por alguna razón especial?
Concepción:
Beatriz trabaja en él hace varios años,
y comentó que notaba preocupación entre
el grupo de profesores por el mal
comportamiento de los alumnos, sobre todo en los espacios compartidos. Y al
conocer esta metodología nos pareció interesante
utilizar la metodología en esta situación.
Entrevistador: ¿Qué edad tienen los alumnos y de qué contexto socio-económico proceden?
Beatriz:
Son alumnos de 11 a 12 años de sexto de
primaria, estudian en un colegio público de un pueblo industrial de Madrid, es
nivel socio – económico es medio- bajo, ya que en este momento hay muchas
personas en desempleo.
Entrevistador: ¿Nos podéis explicar en qué consiste la metodología de resolución de
problemas?
Beatriz:
es una metodología centrada en el aprendizaje, en la investigación y la
reflexión que siguen los alumnos a la hora de dar una solución a un problema
planteado por el profesor, en nuestro caso fue mejorar la convivencia de los
alumnos en los espacios comunes.
Concepción:
Para aplicar esta metodología hay que
tener en cuenta que los alumnos posean los conocimientos previos necesarios y
que el contexto favorezca el trabajo autónomo y en pequeños grupos.
Entrevistador: ¿Habéis encontrado dificultades
en el centro?
Concepción:
Ninguna, los compañeros y el equipo
de Beatriz están de acuerdo con la
innovación para la mejora de la enseñanza y colaboraron de la forma que
precisábamos.
Entrevistador: Veo en esta forma de trabajar
unos roles diferentes del profesor y el
alumno a los que estamos acostumbrados.
Beatriz:
en realidad, es la tendencia de la educación,
pero todavía no es lo habitual. El profesor ya no es un mero trasmisor de
conocimientos y el alumno es el centro del aprendizaje.
Entrevistador: ¿En el colegio se cuenta con
los medios tecnológicos necesarios?
Si
en cada clase hay varios ordenadores, suficientes para trabajar en equipos
pequeños y además hay un aula específica
de informática, que pueden utilizar los alumnos sin problemas.
Entrevistador: ¿Cómo ha sido la implementación en el aula?
Beatriz:
Se ha integrado en la clase de conocimientos del medio, ya que el tema era adecuado para aprenderlo en esta materia.
Y se ha acogido por parte de los alumnos con mucho interés, se sintieron según
nos comentan como parte del proceso educativo, lo cual es muy satisfactorio, ya
que era uno de los objetivos que pretendíamos alcanzar.
Entrevistador: En general, ¿ha sido satisfactoria la experiencia?
Concepción:
Cómo ya ha comentado mi compañera los alumnos
han acogido con mucho interés las
actividades y han participado
positivamente. Al estar satisfechos los alumnos y ver que se han cumplido
nuestros objetivos, también nosotras estamos motivadas y satisfecha por
proponer esta metodología.
Entrevistador:¿Recomendaría a otros profesores el uso de esta tecnología?
Beatriz:
Por supuesto, al haber sido tan positivo en esta clase, nos anima a compartir
esta metodología con los compañeros para que puedan obtener resultados tan
satisfactorios como los nuestros,
Entrevistador: no me cabe duda del interés y eficacia de la metodología y os agradezco
el que la deis a conocer.
Concepción:
gracias por la oportunidad de contar nuestra experiencia.
Beatriz:
ha sido un placer, muchas gracias.
miércoles, 18 de junio de 2014
LA PEC3 INTENSA E INTERESANTE.
Elaborando la Pec 3, empezamos con la ficha del proyecto.
Está siendo una actividad que requiere mucho trabajo, mucho tiempo pero a la vez está siendo muy provechosa y atractiva.
Mi compañera Beatriz y yo nos hemos llevado muchos fines de semana, que es cuando más tiempo disponemos, trabajando los contenidos de la PEC, pero también comentando lo positivo que había sido poner en práctica el proyecto.A pesar del mal momento del curso , ya se estaba con las últimas evaluaciones, queriendo terminar todo lo programado, preparando fiestas y graduaciones, pero sin embargo no ha restado interés al proyecto y los alumnos y el profesorado ha estado fantasticos colaborando al máximo.
No voy a mentir ,en algunos momentos nos hemos agobiado, fundamentalmente por falta de tiempo y querer hacer las cosas mejor.
Me llama la atención los alumnos que en ningún momento han dejado de seguirnos con todo su interés, entiendo que aunque fuera positivo para su aprendizaje, también ha sido una carga para ellos. Por estos motivos les agradecemos su dedicación e interés.
También agradecemos a toda la comunidad educativa su participación desinteresada.
POCO A POCO VAMOS LLEGANDO AL FINAL DE NUESTRO PROYECTO...
Está siendo una actividad que requiere mucho trabajo, mucho tiempo pero a la vez está siendo muy provechosa y atractiva.
Mi compañera Beatriz y yo nos hemos llevado muchos fines de semana, que es cuando más tiempo disponemos, trabajando los contenidos de la PEC, pero también comentando lo positivo que había sido poner en práctica el proyecto.A pesar del mal momento del curso , ya se estaba con las últimas evaluaciones, queriendo terminar todo lo programado, preparando fiestas y graduaciones, pero sin embargo no ha restado interés al proyecto y los alumnos y el profesorado ha estado fantasticos colaborando al máximo.
No voy a mentir ,en algunos momentos nos hemos agobiado, fundamentalmente por falta de tiempo y querer hacer las cosas mejor.
Me llama la atención los alumnos que en ningún momento han dejado de seguirnos con todo su interés, entiendo que aunque fuera positivo para su aprendizaje, también ha sido una carga para ellos. Por estos motivos les agradecemos su dedicación e interés.
También agradecemos a toda la comunidad educativa su participación desinteresada.
POCO A POCO VAMOS LLEGANDO AL FINAL DE NUESTRO PROYECTO...
martes, 17 de junio de 2014
FICHA PROYECTO FINAL
Volvemos con otro reto
importante, buscar un problema que sea
significativo para los aprendices. El punto de partida nos resultó
complicado, de hecho cambiamos el problema porque con las indicaciones de la
tutora nos dimos cuenta que no íbamos por el camino correcto. Una vez que cambiamos
el problema ya empezó a fluir el trabajo y todo empezó a ir mejor.
Entonces conseguimos seguir el trabajo entre las dos sin problemas,
empezamos a verlos claro, salían las actividades rápidamente y teníamos ganas de
ponerlo en práctica a través de la
metodología de aprendizaje basado en la resolución
de problemas ABP.
Así Beatriz empezó planteándoselo
a sus alumnos, haciéndoles sentir que ellos eran capaces de resolverlo por
ellos mismos y todos empezaron a colaborar a pensar en cómo podíamos entre todos mejorar
la convivencia en el colegio y tratar adecuadamente los conflictos que surjan. Ha
sido una experiencia interesante para los alumnos y también para nosotras. A mí
me hubiera gustado estar allí, pero era imposible. Sin embargo, las nuevas
tecnologías nos han ayudado y Beatriz me iba contando cada momento como iba
todo, no es lo mismo pero me ayudó mucho a seguir el proceso.
A la vez, volvimos a utilizar los
mapas conceptuales y comprobamos de nuevo su utilidad.
Los alumnos sin problema nos
facilitan las pruebas documentales de cómo está siendo su aprendizaje y todo lo
vamos incorporando a la wiki, en ella se
queda reflejado todo.
Vamos
viendo como sigue esta tarea….
sábado, 7 de junio de 2014
PEC2
Evolucionando
poco a poco hemos realizado la PEC 2, la
realicé individualmente y pude comprobar
cómo fue mi propio cambio conceptual. Me sorprendió la realización de la síntesis gráfica utilizando el programa Cmap. Empecé con la instalación del programa y ver como con un
poco de práctica se hacen unos mapas conceptuales que ayudar a sintetizar
claramente y reflejan como ha sido el aprendizaje.
Incluyo
unos de los mapas conceptuales que hice para la PEC2 y que se observe la evolución
desde la actividad de conocimientos previos:
Suscribirse a:
Entradas (Atom)